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數碼科技已經融入大家日常生活中，而面對未來，科技只會不斷進步，社會更需要懂得獨立思考及運算思維的新一代人材，讓他們能善用科技，發揮創意，解決生活中遇到的種種難題。香港賽馬會慈善信託基金以啟發創意為使命，自 2016 年開始，策劃及捐助「賽馬會運算思維教育」計劃 (CoolThink@JC)。賽馬會召集本地和國際合作夥伴和專家，與香港教育大學、美國麻省理工學院及香港城市大學合作、並與教育局的政策方向互相配合，務求制定及開展適合本地的嶄新教育計劃。教育局在本年度採用計劃的教學法、教材及教師培訓資源等，並發展成「高小增潤編程教育課程單元」，成為普及教育課程，在新學年陸續推展至全港小學。

日前賽馬會運算思維教育計劃舉辦了全港小學生運算思維比賽，今年比賽吸引 312 隊報名參加，40 隊脫穎而出進入決賽，經過最終評審委員會嚴格評選後，培僑書院「OAC  Coders」勇奪 App Inventor 組別冠軍；保良局金銀業貿易場張凝文學校「凝文小隊」勇奪 Scratch 組別冠軍。

香港賽馬會透過其慈善信託基金，推行兩項旨在促進中小學校創新和科技的計劃，其内容成為教育局發展兩項創新科技教育課程單元的基礎。這兩項計劃包括由馬會慈善信託基金策劃及捐助的賽馬會運算思維教育計劃，以及支持中大賽馬會「智」為未來計劃，目的是提升高小以至初中生在創新科技的知識，裝備學生21世紀所需的能力，提升青年的數碼能力。

「賽馬會運算思維教育」(CoolThink@JC) 計劃自2016年開展以來，一直致力以推動運算思維教育普及化為目標，培育香港學生的解難能力與創造力，為香港科研發展打好基礎。今次計劃囊括三項國際殊榮，包括...

「賽馬會運算思維教育」計劃，由 2017 年起，已經舉辦了四屆「全港小學生運算思維比賽」，而英皇書院同學會小學第二校連奪三屆冠軍，他們分享如何在校開展推行運算思維教育，培育具創意的解難高手更具說服力。

萬花筒令人驚喜的是內藏無限折射（Reflect）效果，首批參與「賽馬會運算思維教育」計劃（CoolThink@JC）的教師團隊，經過計劃第一階段的培訓及實踐，掌握了箇中理念，不斷因時制宜，以不同角度進行教學延伸，呈現萬花折射效果，並培育出「賽馬會運算思維教育 -全港小學生運算思維比賽」2018 冠軍隊伍。

今年已是第四年舉辦「全港小學生運算思維比賽」，對象為全港小學四至六年級的學生，透過比賽鼓勵學生多關心和留意周邊事物，並運用數碼創意、課堂所學到的運算思維技能和編程技巧尋求解決問題的方法，同時培育團隊協作精神。

《ekids》報道過不少創科相關的學界比賽，不少比賽的作品以智能城巿、智能家居等做主題，但早前有參賽的學生，以防遇溺為題材構思獨特。加上學生們設計的程式複雜度高，吸引記者想瞭解學生們何以能設計該項作品，以及學校如何培養相關能力。

早前CoolThink@JC第三年舉辦「全港小學生運算思維比賽」，今屆比賽成果豐碩，以App Inventor組別為例，設計範圍涵蓋食、住、行三方面。還有，比賽隊伍之一英皇書院同學會小學第二校派出三隊參賽，三隊全取佳績，本刊邀請該校師生分享參賽及致勝心得。

很多人以為STEM只與電腦或資訊科技科目有關，事實上，重中之重是學習運算思維，即有系統地分析及解決問題的思考方法。學習運算思維就像掌握新的語言一樣，毋須特定的知識背景，而運算思維的教學，只要有決心和願意 用時間學習，就算是語文科教師都不難上手。

展望未來的科技教育，教師在學生的學習歷程裡，角色會否轉變？現時香港教育界有聲音認為STEM教育的關鍵是「學生為本」的教學方法，鼓勵學生規劃自己的學習經歷，讓學生盡展所能，提升其自信心、參與感和責任感，甚至可促進教學相長和全人教育。新晉的老師以「學生為本」作為教學方針，有望為香港教育掀開新序章。

現時不少國家已將運算思維納入常規小學課程，香港的小學電腦科課程內容及定位值得深思。小學時期是培育兒童探索知識和好奇心的重要階段，這時要是教師和家長的心態正確，給他們適切和愉快的科技教育，打穩根基，下一代未來將會走得更遠。