Tag: 運算思維

數碼科技已經融入大家日常生活中，而面對未來，科技只會不斷進步，社會更需要懂得獨立思考及運算思維的新一代人材，讓他們能善用科技，發揮創意，解決生活中遇到的種種難題。香港賽馬會慈善信託基金以啟發創意為使命，自 2016 年開始，策劃及捐助「賽馬會運算思維教育」計劃 (CoolThink@JC)。賽馬會召集本地和國際合作夥伴和專家，與香港教育大學、美國麻省理工學院及香港城市大學合作、並與教育局的政策方向互相配合，務求制定及開展適合本地的嶄新教育計劃。教育局在本年度採用計劃的教學法、教材及教師培訓資源等，並發展成「高小增潤編程教育課程單元」，成為普及教育課程，在新學年陸續推展至全港小學。

為推動運算思維教育發展，香港賽馬會慈善信託基金策劃及 CoolThink@JC 自 2016 年起舉辦「全港小學生運算思維比賽」。今年已步入第五屆，吸引逾 200 多隊小學隊伍參加。「全港小學生運算思維比賽2021」 結果亦於昨日 8 月 29 日出爐。

「賽馬會運算思維教育」計劃，由 2017 年起，已經舉辦了四屆「全港小學生運算思維比賽」，而英皇書院同學會小學第二校連奪三屆冠軍，他們分享如何在校開展推行運算思維教育，培育具創意的解難高手更具說服力。

由香港賽馬會慈善信託基金策劃及捐助的「賽馬會運算思維教育」計劃舉辦的「全港小學生運算思維比賽」2019 Scratch 組冠軍，正是透過上述家校合作的環境下誕生。

萬花筒令人驚喜的是內藏無限折射（Reflect）效果，首批參與「賽馬會運算思維教育」計劃（CoolThink@JC）的教師團隊，經過計劃第一階段的培訓及實踐，掌握了箇中理念，不斷因時制宜，以不同角度進行教學延伸，呈現萬花折射效果，並培育出「賽馬會運算思維教育 -全港小學生運算思維比賽」2018 冠軍隊伍。

四年前舉辦的第一屆「賽馬會運算思維教育 –全港小學生運算思維比賽」，當中的學生現時已升讀中學，無論在外觀及思考能力都有極大的轉變；今年有幸向他們進行追訪，以理解運算思維為學生所帶來的改變。

很多人以為STEM只與電腦或資訊科技科目有關，事實上，重中之重是學習運算思維，即有系統地分析及解決問題的思考方法。學習運算思維就像掌握新的語言一樣，毋須特定的知識背景，而運算思維的教學，只要有決心和願意 用時間學習，就算是語文科教師都不難上手。

展望未來的科技教育，教師在學生的學習歷程裡，角色會否轉變？現時香港教育界有聲音認為STEM教育的關鍵是「學生為本」的教學方法，鼓勵學生規劃自己的學習經歷，讓學生盡展所能，提升其自信心、參與感和責任感，甚至可促進教學相長和全人教育。新晉的老師以「學生為本」作為教學方針，有望為香港教育掀開新序章。

現時不少國家已將運算思維納入常規小學課程，香港的小學電腦科課程內容及定位值得深思。小學時期是培育兒童探索知識和好奇心的重要階段，這時要是教師和家長的心態正確，給他們適切和愉快的科技教育，打穩根基，下一代未來將會走得更遠。

香港推動運算思維教育只有短短數年時間，尚有許多需要補足之處。不過香港有一群視野開闊，滿腔熱誠的教育工作者默默耕耘，勇於在教學上改進，不吝與同工分享箇中心得，為香港運算思維教育的未來發展奠定良好基礎。

運算思維教育的目標是讓學生擁有解難能力，面對日常生活難題能夠有系統地思考和找出解決方法。教育的方式雖然聚焦在數理和編程方面，但價值教育也有助刺激學生的學習動機，令學生關心社會，在現實社會場景應用所學。從此可見，不同學科的教師，對於運算思維教育都能有所貢獻。

踏進21世紀，科技為人類生活帶來巨大轉變。在數碼時代，學生吸收知識的方法，不再局限於課堂之上。他們可在網絡世界中，隨時隨地查找想獲得的知識。這意味給予學生的教育亦需與時並進，在教學目標、課程內容、教學法、課堂編排及教材等均需革新。為了讓下一代在面對科技的浪潮時，具備立足未來社會所需的能力，香港教育界不少老師已經做足準備。