數碼科技已經融入大家日常生活中，而放眼未來，科技將不斷進步，社會更需要新一代人材懂得獨立思考及學習運算思維，讓他們能善用科技，發揮創意，解決生活中遇到的種種難題。香港賽馬會慈善信託基金以啟發創意為使命，自 2016 年開始，策劃及捐助「賽馬會運算思維教育」計劃 (CoolThink@JC)。計劃聯同本地和國際合作夥伴和專家，與香港教育大學、美國麻省理工學院及香港城市大學合作、並與教育局的政策方向互相配合，務求為學生及教師打造一套系統性、全面、科學化的本地教材及教學模式。教育局在本年度採用計劃的教學法、教材及教師培訓資源等，並發展成「高小增潤編程教育課程單元」，成為普及教育課程，在新學年陸續推展至全港小學。
課程框架
CoolThink@JC 課程內容涵蓋 Coding 編程、Computational Thinking 運算思維、Creative Thinking 創意思維、Collaboration 協作等多個元素，再配合教師專業培訓及家長教育，以有趣而具啟發性的內容，讓學生們透過編程培育運算思維。計劃鼓勵學生能觀察日常生活及社會上的問題，然後利用運算思維並配合數碼科技，包括編程及物聯網設備去尋找解難方法。
CoolThink@JC 課程藍本，是由香港教育大學及美國麻省理工學院編制，適用於香港小學的四年級至六年級學生，近年更加入人工智能等內容。教材上使用 Scratch 及 App Inventor 兩個主要編程工具，可用於製作不同類型的程式、遊戲、動畫和 App，介面容易操作。
學以致用的運算思維比賽
每年 CoolThink@JC 均舉辦「全港小學生運算思維比賽」，鼓勵學生將他們的知識應用到現實生活中。亦為學生們提供一個發揮創意及實踐的機會。今年的比賽吸引 312 隊報名參加，其中 40 隊能脫穎而出進入決賽，經過最終評審委員會嚴格評選後，再選出優勝的隊伍。參賽學生們會從日常生活中遇到的問題出發，透過觀察、討論並計劃，一步步去擬定處理問題的可行方案。再運用編程及物聯網裝置等，設計出各類型的 Apps 或工具，從而改善生活。
在比賽過程中，學生們需要善用溝通技巧，發揮團隊合作精神。更重要就是運用運算思維去完成編程及 App 的設計。而在製作過程中，可能會遇到不同的問題，例於編程上可能會出現一些 Bug，或是檢測裝置會出現某些數據誤差，同學們需要不斷進行除錯及修正。這些經驗都可以幫助同學們培養耐性及提升決問題的能力。最後，來到比賽現場親自向評審和觀眾講解他們設計的方案，亦可以體現到學生們的創造力和演說能力，這些都是未來社會人材需具備的技能。
鼓勵教師跳出舒適圈 跨學科發展
很多人以為 STEM 只與電腦或資訊科技科目有關，事實上學習運算思維，是要學習有系統地分析及解決問題的思考方法。有參與計劃的文科老師表示，在任教之前，他未曾讀過任何編程課程，但他相信只要肯試，自己也可以像學生般從頭學起。他指在教授的過程中，有學生比自己更快學懂，反過來向自己分享一些編程指令，教學過程中讓他可以和學生們一同成長，是非常難得的經驗。其實學習運算思維就像掌握新的語言一樣，毋須特定的知識背景，而運算思維的教學，只要有決心和願意用時間學習，就算是文科教師都不難上手。
CoolThink@JC 計劃推出至今，在推廣運算思維發展的同時，亦為教育界及課堂的發展帶來改變。有曾參與計劃的老師表示，運用「To Play、To Think、To Code、To Reflect」四部曲教學法，讓學生能在活動中產生對學習的興趣，過程中亦能培養他們難能力和溝通技巧，當學生們能運用數碼科技來處理身邊的挑戰，亦大大增強他們的自信心。
運算思維小特務 智闖迷城
為了讓更多小朋友可以了解和學習運算思維的運用，CoolThink@JC 特別推出《運算思維小特務 智闖迷城》桌上遊戲，在遊戲過程中，小朋友將透過運算思維中的「概念」(Concepts) 、「實踐」(Practices) 及「視野」(Prespectives) 等元素，化身小特務拯救主角Little Miss Inventor。除了憑個人努力之外，遊戲還需要玩家之間的共同合作，讓小朋友可以從中培育團隊合作和溝通技巧。
CoolThink@JC早前已向所有官立、津貼及直資小學送出桌上遊戲；同學們如對《運算思維小特務智闖迷城》桌上遊戲有興趣，可向學校老師查詢。有興趣學習運算思維的家長及學生亦歡迎透過 CoolThink@JC 網頁及報名參加工作坊。
