萬花筒令人驚喜的是內藏無限折射（Reflect）效果，首批參與「賽馬會運算思維教育」計劃（CoolThink@JC）的教師團隊，經過計劃第一階段的培訓及實踐，掌握了箇中理念，不斷因時制宜，以不同角度進行教學延伸，呈現萬花折射效果，並培育出「賽馬會運算思維教育 -全港小學生運算思維比賽」2018 冠軍隊伍。
上述所指的是瑪利曼小學的教師團隊，而今次受訪的三位教師，分別是陳凱俊、林誠東和趙俊明。他們亦是由香港賽馬會慈善信託基金策劃及捐助的 CoolThink@JC 計劃早期成員，他們掌握運算思維，並靈活運用四步曲教學法（To Play, To Think, To Code, To Reflect）融入教學當中。事實上，該校科技教學發展正與 CoolThink@JC 計劃理念相似，故此早在計劃展開時，學校已積極瞭解從而成為首批參與學校。
成功關鍵：關注細節
三位教師在參與計劃的同時，亦將計劃裡的理念於課程 內外一一實踐，例如「全港小學生運算思維比賽」2018 比賽 中的冠軍隊伍，正是以「To Play 」的理念參與。趙老師憶述報名期間，該校其實有不少學生期望參賽。但由於名額有限，學校最終揀選了對運算思維有較高興趣，及其主題能更廣泛幫助社會大眾的學生隊伍參加。趙老師指當時認為這類型的學生，更能從觀察及關注問題細節出發，而參賽隊伍成員有親朋患有認知障礙，學生們因此設計出有深度的作品成為致勝關鍵。
趙老師認為獲獎不是最重要，而是學生從比賽中，學習動機及自主能力有多方面的進步，包括學習多項課堂上沒有教授的技術和功能，還有因應比賽簡報環節，主動籌備及製作短片，當中學生自行學習拍攝、編排、剪接等，見證學生們的自主學習能力大幅提升，而有趣的是當他細心反思所有細節，不難發現整個過程，亦是運算思維的另類實踐。
至於三位女同學在參賽中各有得著，王毓妍表示校內原有Coding課教授不多，因此在比賽中學會更多編程知識，更重要的是學懂在日常生活中，學會找出問題，再找辦法解決。李曉晴續說日後想更進一步，將Scratch改版至App Inventor，方便長者們直接在手機上應用，而羅婧殷接著補充，可以根據「賽馬會齡活城市計劃」的「齡活大使」呂先生意見，把遊戲裡面的角色改為家人，增加親切感。最後，三位同學一致表示最開心的是學會「團結」，令三人從比賽至今一直是好友。
掌握原理折射無限變化
除了學生運算思維的內化，教師團隊自身也學會運用運算思維，衍生出其他成果。近年遇上疫情襲港，學生基本上無法到校上課，而現實環境並非每位學生家中均擁有電腦及Android設備，故此教師團隊因時制宜，發揮「To Think」精神，重新制定課程內容，以切合當時情況及學生需要。他們亦再次靈活運用運算思維教學法，把「To Code」轉換成「To Make」。
陳老師表示團隊以「製作玩具」系列取代編程，而他直言類似的教材網上有很多，教師的主要工作是因應校情及學生能力挑選對學生有吸引力的主題。他舉例該校就曾教授製作紙水彈（Oricube），整個過程涉及三步曲教學法，現時亦加入第四步，即引導學生學會概念後，改良成能協助解決社會問題的作品，如水彈可以是盛水容器，可在器皿不足的地方使用，當中就能實踐「 To Reflect 」的效果。
最後，林老師作出結語，認為CoolThink@JC四步曲教學法「To Play, To Think, To Code, To Reflect」可應用於不同情況及不同學科，而這正是運算思維最有趣的地方。大家能看得到這種無限變化的潛力嗎？
設計助長者鍛鍊記憶
「齡活大使」呂永福在學生介紹後，試用了由瑪利曼小學所製作的《老友記～腦有記憶》。他表示作品能成為護老服務的一種，只要長者懂得上網就可參與遊戲。呂先生表示作品以「玩」的形式刺激長者感官，而遊戲中善用長者熟悉的主題，令長者有投入感。他亦欣賞App中所設計的三個項目，既可發掘長者強項，亦可按長者能力及興趣進行訓練，增加長者信心，讓長者能有更多開心及歡樂時光。
學生作品介紹
隨著社會對長者健康狀況的認知增加，大眾對長者大腦衰退的治療方式更見關注，而三位學生遇上身邊有親朋長者患有認知障礙症，因此她們運用Scratch製作了一款加入模擬日常生活情景及懷舊元素的遊戲，讓長者能通過簡單的操作鍛鍊腦力。
作品名稱：老友記～腦有記憶
得獎學校：瑪利曼小學
得獎者：李曉晴、羅婧殷和王毓妍
得獎名銜：全港小學生運算思維比賽 2018 Scratch 組冠軍
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